Når begynner barna i barnehagen? Retningslinjer og beredskap

Når begynner barna i barnehagen?

De fleste barn begynner i barnehagen når de er 5 år gamle, selv om de kan begynne så tidlig som 4 eller så sent som 7. Om de er kvalifisert til å begynne krever vanligvis å fylle 5 år før en bestemt dato – vanligvis i august eller september.

Det er sannsynlig at staten din tilbyr barnehage, men ikke alle stater krever at barn deltar. Fra september 2020 er det bare 19 stater pluss District of Columbia som krever at barn går i barnehage basert på statlige vedtekter eller forskrifter, ifølge Education Commission of the States.

For foreldre i de andre statene avhenger beslutningen om å sende barnet i barnehage av personlig tro så vel som lover om obligatorisk skolegang i deres område.

I følge data fra 2018, i noen stater, er skole obligatorisk fra 5 år. Men obligatorisk skolegang begynner ikke før 8 år i andre.

For eksempel krever Arkansas, Hawaii og Maryland at barn begynner på skolen i en alder av 5. Colorado, Florida og Georgia setter alderen til 6 (Pennsylvania endret nylig alderen til 6 også). Og Washington krever ikke at barn går på skolen før de er 8 år.

Forskjellene i regler samt utviklingsspennet til enkeltbarn kan få mange foreldre til å lure på hvilke faktorer som påvirker alderen barna bør begynne i barnehagen.

Hvilke årsaker påvirker alderen barna bør begynne i barnehagen?

Flere faktorer påvirker et barns beredskap til å begynne i barnehage, inkludert emosjonelle, sosiale, fysiske, utviklingsmessige, hjemmemiljøer, førskoleerfaring og leseferdigheter.

I følge Cheryl Broadnax, seniordirektør for distriktsforbedring i StriveTogether, inkluderer noen av nøkkelfaktorene som familier vurderer når de tar denne avgjørelsen:

• Kostnader for barnepass. Mange familier møter økonomiske utfordringer med dette og velger dermed å melde barna inn i gratis barnehage så snart som mulig for å lindre økonomiske bekymringer.
• Modenhet. Er barnet i stand til å gjøre selvpleie ting som knepping, glidelås og andre ferdigheter som trengs for å bruke toalettet selvstendig? Er barnet klar til å være borte fra hjemmet og delta i undervisningsaktiviteter i et klasserom?
• Akademikere. Noen barn har vokst ut av å være hjemme eller i omgivelser som fokuserer på sosialisering. De må stimuleres og utvide læringen.
• Individuell utvikling. Eksisterende forhold som forsinker fysisk, emosjonell eller mental utvikling kan også ha betydning for beslutningen om å vente lenger, selv om noen kan velge å melde seg på tidligere for mer tilgang til tidlige intervensjonsprogrammer.

Når det gjelder tegn på at barnet ditt er klart for barnehage, sier Rebecca Mannis, PhD, en læringsspesialist ved Ivy Prep Learning Center, å vurdere følgende evner og ferdigheter.

Har barnet ditt:

• muligheten til å sitte på ett sted og bytte
• sterke språkkunnskaper
• interesse for bøker, lyder og ord
• modenhet til å engasjere seg med andre barn
• ferdighetene til å håndtere frustrasjonen deres
• kroppen og holdningsstyrken til å sitte i en stol i lengre perioder
• evnen til både å komme i gang på egenhånd og til å tilpasse seg kravene til en gruppe
• muligheten til å holde en blyant og lage begynnende tegninger
• frustrasjonstoleranse
• evnen til å svare på struktur og omdirigering «on-demand» med en viss pekepinn mot overganger?

I tillegg sier Broadnax at det er flere viktige akademiske indikatorer på at et barn er klar for barnehage. Disse inkluderer:

• Skriving. Barnet begynner å skrive bokstaver i alfabetet og skrive navnet sitt.
• Bokstav- og lydgjenkjenning. Barnet kan navngi bokstaver i alfabetet og gi lyder. De kan til og med navngi et ord som begynner med den bokstaven.
• Tall. Barnet kan telle til 10 eller 20 og kunne visuelt gjenkjenne og navngi tall.
• Farger og former. Barnet har en grunnleggende gjenkjennelse og forståelse av farger og former.
• Lesning. Barnet vet hvordan det skal holde en bok, forstår at ord går fra venstre til høyre, og kan kjenne igjen ord som rimer.

Selvfølgelig er det viktig å erkjenne at ikke alle barn vil ha samme forberedelse til barnehagen. Hvis barnet ditt ikke allerede har ferdighetene som er oppført ovenfor når det er på tide å begynne i barnehagen, vil lærerne deres samarbeide med dem (og deg) for å hjelpe dem å lære.

Hva med «redshirting»?

Noen familier velger å «redshirt» barnet sitt. Selv om dette begrepet vanligvis ble assosiert med en college-idrettsutøver som sitter ute et år for å utvikle seg både fysisk og mentalt, er rødskjorte nå en del av en beslutningsmatrise for barnehageberedskap.

Mannis sier at ved å vente et år, eller ved å melde et barn på et program med en taktisk fødselsdato, sikrer foreldre at barna deres blir blant de eldre elevene i klassetrinn.

«Dette har vært nyttig, spesielt for noen gutter, hvor de da har tid til å utvikle fokuset sitt, samt andre utviklingsmål som å holde en blyant og begynne å skrive i oppfunnet stavemåte,» sier hun.

For noen studenter og familier sier Mannis at rødskjorter reduserer frustrasjon fordi de eldre barna kan være sterkere, mer sosialt modne og bedre i stand til å håndtere oppmerksomhetsmessige og andre nevrologiske forventninger til formelle akademikere.

Mange eksperter, inkludert de fra American Academy of Pediatrics (AAP) antyder at utsettelse av skolestart kan hindre barn i å være i det beste læringsmiljøet.

Faktisk kan tidlig intervensjonsprogrammer tilgjengelig gjennom det offentlige skoleprogrammet tilby støtte som kan forbedre utdanningsresultatene.

Selv om denne praksisen skjer i offentlige og private skoler, registrerer de fleste foreldre barnet sitt i barnehagen etter planen eller når de er kvalifisert, ifølge statistikk fra National Center for Education Statistics.

Hva annet bør foreldre vurdere før de starter barnet i barnehagen?

Når barn har de emosjonelle, fysiske og kognitive ferdighetene på plass, sier Mannis at de er mer sannsynlig å absorbere og delta med suksess og entusiasme.

Men når de ikke har det nødvendige grunnlaget, sier Mannis at det er et misforhold mellom hvor barnet er og forventningene til skolen.

«Noen barnehageprogrammer er mer en fortsettelse av tidlige barndomsprogrammer, som er mer lek- og utforskningsbaserte, mens andre barnehager markerer starten på formell utdanning,» forklarer Mannis.

Så det er avgjørende at foreldre forstår kulturen og tilnærmingen til skolen de vurderer når de spør seg selv: «Er barnet mitt klart?»

I dag, sier Mannis, vet vi så mye mer om hvordan barn vokser, lærer og trives. «Jo mer foreldre tenker på barnets temperament, læringsprofil og kontekst for skolen og samfunnet, jo mer kan de ta veloverveide avgjørelser for barna sine,» sier hun.

For eksempel, hvis et barn er tregere til å varme opp i temperament og ikke har velutviklede språkkunnskaper, sier Mannis at det kan være utfordrende for dem å tilpasse seg en strukturert, pre-akademisk barnehage.

«I stedet for en strukturert barnehageklasse som kommer med en forventning om at de vil utvikle lydferdigheter og administrere arbeidsbøker, kan de trenge mer gulvtid og åpne kunstprosjekter,» sier Mannis.

Å starte på høyre fot hjelper barna å begynne å gå på skolen med å føle seg mer selvsikre og ha suksess. Broadnax sier at dette kan ha langsiktige effekter med at elever føler seg bra på skolen, noe som betyr mer engasjement, mer fremgang og mindre sannsynlighet for å droppe ut eller koble fra over tid.

«Å være klar hjelper elevene til å ha mindre stress, frustrasjon og angst mens de er på skolen. Og å være klar gir et sterkt grunnlag skoler og lærere kan bygge videre på, sier Broadnax.

Om du skal melde barnet ditt i barnehagen tidligere eller senere avhenger av en rekke faktorer. Hvis du bor i en stat som krever skolegang ved 5-årsalderen, må du sende barnet ditt til skolen eller erklære at du er hjemmeundervisning.

Men hvis du bor i en stat som ikke krever skolegang før du er 6 år eller eldre, kommer avgjørelsen ned på skoleberedskap.

Hvis du har spørsmål om barnets evne eller beredskap til å begynne i barnehage, vurder å snakke med det lokale skoledistriktets læringsspesialist eller grunnskoledirektør.