Begavelse og oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) deler flere egenskaper, som kan gjøre dem vanskelige å skille fra hverandre. Det er heller ikke uvanlig at begavede barn også har ADHD.
Det ser ut til å være en økt forekomst av ADHD blant begavede barn, selv om eksperter fortsatt prøver å forstå sammenhengen mellom de to. Barn med både begavelse og ADHD kalles noen ganger «to ganger eksepsjonelle» eller «2e», selv om dette ikke er offisielle medisinske termer.
Både begavelse og ADHD regnes som læringsforskjeller, og de kan ha overlappende egenskaper.
ADHD er en psykisk helsetilstand som forårsaker en rekke symptomer. Barn beskrives som «begavede» hvis de har intelligens, evner eller talenter som er høyere enn gjennomsnittet for deres alder.
Både ADHD og begavelse påvirker hvordan du lærer og fungerer, og hver kommer med visse utfordringer og styrker, spesielt i klasserommet. Som alle barn trenger de med ADHD og begavelse støtte som er spesifikk for deres utfordringer, styrker og interesser.
Her er en nærmere titt på sammenhengen mellom ADHD og begavelse og tips for å støtte barnets behov.
Overlappende skilt
ADHD og begavelse kan vise seg forskjellig på tvers av mennesker. Ikke alle med ADHD har de samme opplevelsene eller symptomene. På samme måte deler ikke alle begavede barn det samme settet med egenskaper.
Noen av symptomene på ADHD kan se ut som tegn på begavelse, og omvendt. Dette har fått noen eksperter til å lure på om noen begavede barn har blitt feildiagnostisert med ADHD. Men en studie fra 2023 antyder at de fleste barn med både begavelse og ADHD har blitt riktig diagnostisert.
Følgende diagram bryter ned noen vanlige overlappende symptomer og hvordan de kan dukke opp:
| Symptom | Begavelse | ADHD |
|---|---|---|
| Uoppmerksomhet | Tar lite hensyn når man kjeder seg | Vanskeligheter med å ta hensyn, selv når de ikke kjeder seg |
| Hyperfiksering | Kan ha mye energi og oppmerksomhet til visse oppgaver | Kan ha mye energi og oppmerksomhet til visse oppgaver |
| Oppgavefullføring | Kan prioritere egne oppgaver eller sysler fremfor andre oppgaver | Vanskeligheter med selvstendig oppgavegjennomføring |
| Lytteferdigheter | Mer interessert i egne ideer enn andres | Vanskeligheter med å lytte oppmerksomt |
| Motivasjon | Kan føle seg umotivert til å gjøre oppgaver som ikke er stimulerende eller relevante for deres interesser | Vanskeligheter med å holde seg til oppgaver, selv når du er interessert |
| Organisasjon | Kan enten være uorganisert eller veldig organisert | Har en tendens til å ha problemer med å organisere seg |
| Følger instruksjonene | Stiller spørsmålstegn ved autoritet og utfordrer regler | Vanskeligheter med å følge instruksjonene |
| Energinivå | Muligens mer energisk enn jevnaldrende | Vanligvis mer energisk enn jevnaldrende |
| Impulsivitet | Kan være impulsiv | Ofte impulsiv |
| Kreativitet | Kan være svært kreativ | Har en tendens til å være kreative, oppfinnsomme tenkere |
Å skille de to fra hverandre
Ofte er den viktigste forskjellen mellom ADHD og begavelse hvordan forholdene diskuteres når det gjelder funksjon.
Fordi ADHD er en læringsforskjell, er symptomene definert av hvordan de påvirker den daglige funksjonen. Dette er grunnen til at begrepet «vanskelighet» ofte er nevnt i tabellen ovenfor. Begavelse blir derimot sett på som et talent og en styrke. I ordinær skolegang regnes ADHD ofte som en utfordring, mens begavelse regnes som en styrke.
Men både begavelse og ADHD kommer med styrker og utfordringer.
Begavede barn kan lett kjede seg og dagdrømme, noe som kan påvirke deres oppførsel og ytelse negativt. Likeledes har ADHD fordeler. For eksempel har de med ADHD ofte evnen til å hyperfokusere på visse oppgaver og bryter ikke konsentrasjonen før oppgaven er fullført.
Å støtte barn i å utnytte sine styrker – enten de er begavede, har ADHD, begge deler eller ingen av dem – kan forbedre deres selvtillit og daglige funksjon.
Kan begavelse «maskere» ADHD-symptomer?
Ja, begavelse kan «maskere» ADHD, og ADHD kan «maske» begavelse. Med andre ord kan symptomene til den ene gjøre symptomene til den andre vanskelige å se.
For eksempel kan et barn med ADHD som er svært intelligent prestere godt på skolen og vise et høyt nivå av talent. Fordi de presterer godt, kan foreldrene og lærerne overse ADHD-symptomer som høy energi eller utfordringer med organisering.
Likevel kan dette barnet finne det vanskelig å utføre visse funksjoner og kan ha nytte av terapi, spesialiserte læringsstrategier eller medisiner.
Derimot kan ADHD føre til at et begavet barn underpresterer på skolen. Barnets talenter kan gå ubemerket hen fordi de finner visse daglige oppgaver vanskelige. For eksempel kan de slite med å konsentrere seg eller fullføre oppgaver, så ideene og prosjektene deres blir enten ufullstendige eller overskygget av vanskelighetene deres på skolen.
Hvor vanlige er «2e»-barn?
En studie fra 2023 så på et utvalg barn med ADHD og fant at 8,8 % var begavede.
Men det er vanskelig å anslå hvor mange begavede barn som har ADHD (eller omvendt) av mange grunner:
- ADHD kan forbli udiagnostisert hos begavede barn.
- Begavelse kan være maskert av ADHD.
- Det er ingen konsensus om kriteriene for «begavelse».
- «Gifted» er et kontroversielt merke.
Mer forskning er nødvendig for fullt ut å forstå hvor vanlig det er å oppleve både ADHD og begavelse.
Tips for å støtte «2e»-barn
Begavede barn som har ADHD kan trenge ekstra støtte på visse områder av livet. Omsorgspersoner kan oppmuntre dem til å praktisere talentene sine samtidig som de hjelper dem med å øve på viktige livsferdigheter som kan bli vanskeliggjort av symptomene på ADHD.
Følgende tips kan hjelpe deg med å støtte barnet ditt både i og utenfor klasserommet:
- Kommuniser med lærere om barnets behov og styrker.
- Oppmuntre barn til å forfølge sine interesser og hobbyer.
- Finn muligheter for berikelse, for eksempel sommerprogrammer, hjemmeprosjekter og ekstramurale aktiviteter.
- Oppmuntre dem til å komme i kontakt med jevnaldrende som har samme mentale alder og som har lignende interesser og talenter.
- Samarbeid med lærere for å utvikle en 504-plan eller individualisert utdanningsplan som dekker tilrettelegging de måtte trenge, for eksempel ekstra tid på tester eller hjelpeteknologier.
- Tren på utøvende funksjonsevner, som organisering, planlegging og tidsstyring, på skolen og hjemme.
- Identifiser rollemodeller som har ADHD og er begavede innen sitt interesseområde.
- Finn en støttegruppe for foreldre som har begavede barn med ADHD.
- Gi barnet ditt rom til å diskutere interessene deres så vel som deres følelser.
Bunnlinjen
ADHD og begavelse betraktes ofte som læringsforskjeller, da de påvirker hvordan du lærer. Det er en god del overlapping i deres symptomer og egenskaper, noe som kan gjøre dem utfordrende å skille fra hverandre. Dessuten er det ikke uvanlig at begavede barn også har ADHD.
Barn som er begavede, har ADHD, eller begge deler kan trenge ekstra støtte til å praktisere eksekutive funksjoner og forfølge sine interesser.
Discussion about this post